測控手藝與儀器本科專業先容

“測控手藝與儀器”專業前身是“檢測手藝與儀器”專業，建立于1978年，1980年起頭招收本科生，是天下建立該專業最早的高校之一。1998年，本科專業同一改名為“測控手藝與儀器”。2005年，核準為“儀器迷信與手藝”一級學科博士點。2000年，“測試計量手藝及儀器”獲批河北省重點學科；2006年，取得河北省“測試計量手藝及儀器”重點嘗試室；2007年，“儀器迷信與手藝”獲批博士后勾當站。
本專業培育的畢業生重點辦事于京津冀地域高新手藝企業和科研院所，和安監、國防、查驗檢疫、手藝監視、情況監測等單元，處置主動丈量節制體系設想與開辟、智能儀器儀表設想與操縱、電子裝備和信息體系開辟與測試、產物查驗、無損檢測、裝備保護與保證等各種與信息取得、信息處置、信息傳輸和信息操縱有關的崗亭任務。

2016年6月，燕山大學測控手藝與儀器專業2016年參與了天下工程教導認證任務，有幸成為中國正式插手國際本科工程學位互認和談《華盛頓和談》后的天下首批國際認證專業，有用期三年。2019年，測控專業參與工程教導認證復評的請求已獲核準。2019年6月，測控專業將驅逐中國工程教導認證專家組進校復評。

培育方針

本專業培育信息手藝范疇丈量節制與儀器儀表類操縱型高檔工程手藝人材。畢業生首要失業于儀器儀表、電子信息、機器裝備、智能制作等行業，處置檢測手藝與儀器和產業主動化儀表標的目的與信息取得、信息傳輸、信息處置和信息操縱相干的工程設想、手藝開辟、出產辦理、迷信研討等方面的崗亭任務。畢業生應具備以下職業才能：

(1) 能自發保護國度好處，有小我聲譽感；能客觀、辯證地對待工程理論與科技前進，不時更新常識和手藝，順應成長須要。

(2) 能操縱多學科常識，操縱古代手藝東西，闡發和研討測控類龐雜工程題目，設想和開辟工程處置計劃。

(3) 能作為團隊成員或帶領者，協作實現工程名目運作和辦理；能與國際外同業和公家停止有用相同。

(4) 能在工程理論中斟酌公家寧靜和安康、情況和社會可延續成長；遵照法令律例和職業品德，實行工程師義務。

畢業請求:

1、工程常識

具備處置測控類龐雜工程題目所需的數學、天然迷信、工程根本和專業常識。

2、題目闡發

可以或許操縱數學、天然迷信和工程迷信的根基道理，辨認、抒發測控類龐雜工程題目，并經由過程比擬、闡發以取得有用論斷。

3、設想/開辟處置計劃

可以或許針對測控類龐雜工程題目設想處置計劃，設想知足特定需要的測控體系(裝配)、單元或操縱軟件，并可以或許在設想關鍵中表現立異認識，斟酌社會、安康、寧靜、法令、文明和情況等身分。

4、研討

可以或許基于迷信道理，接納迷信方式對測控類龐雜工程題目停止研討，包含設想嘗試、闡發嘗試數據并詮釋嘗試成果，經由過程信息綜合獲得公道有用的論斷。

5、操縱古代東西

可以或許針對測控類龐雜工程題目，挑選、操縱或開辟得當的手藝、資本、古代工程東西和信息手藝東西，包含對龐雜工程題目的展望與摹擬，并可以或許懂得其范圍性。

6、工程與社會

可以或許基于工程相干背景常識停止公道闡發，評估測控專業工程理論和測控類龐雜工程題目處置計劃對社會、安康、寧靜、法令和文明的影響，并懂得應承當的義務。

7、情況和可延續成長

可以或許懂得和評估針對測控類龐雜工程題目的工程理論對情況、社會可延續成長的影響。

8、職業標準

具備人文社會迷信素養、社會義務感，可以或許在工程理論中懂得并遵照工程職業品德和標準，實行義務。

9、小我和團隊

可以或許在多學科背景下的團隊中承當個別、團隊成員和擔任人的腳色。

10、 相同

可以或許就測控類龐雜工程題目與業界同業及社會公家停止有用相同和交換，包含撰寫報告和設想文稿、陳說講話、清楚抒發或回應指令，并具備必然的國際視線，可以或許在跨文明背景下停止相同和交換。

11、名目辦理

懂得并把握工程辦理道理與經濟決議計劃方式，并能在多學科情況中操縱。

12、畢生進修

具備自立進修和畢生進修的認識，可以或許不時進修，順應成長。

測控手藝與儀器本科失業遠景

先生畢業后將在高新手藝企業、科研院所、高檔院校、國防安保、查驗檢疫、手藝監視、情況監測等單元和部分處置主動丈量節制體系設想與開辟、智能儀器儀表設想與操縱、電子裝備和信息體系開辟與測試、產物查驗、無損檢測、裝備保護與保證等各種與信息取得、信息處置、信息傳輸和信息操縱有關的崗亭任務，顛末2-3年的工程理論，勝任工程師崗亭。